职业教育实训类面向职高学生，共六类：汽车美容室面积80至100平方米，适合肢体功能较好的学生，职业方向为汽车美容服务。服装设计室60至80平方米，适合精细动作较好的学生，方向为服装加工或设计。西餐实训室60至80平方米，适合生活自理能力较好的学生，方向为西餐服务。中餐烹饪实训室80至100平方米，适合综合能力较好的学生，方向为中餐烹饪。茶艺实训室50至60平方米，适合情绪稳定、精细动作较好的学生，方向为茶艺服务。按摩实训室50至60平方米，适合视障学生（传统盲人按摩方向），方向为保健按摩。

选建建议根据学校职高专业设置和学生能力评估选建3至5个，不宜贪全。盲校优先建按摩实训室，培智学校优先建中餐烹饪和茶艺等技能门槛适中的实训室。

社区情景室通常设置五类模拟场景，构成“微缩社会”：超市购物区模拟商品识别、价格计算和付款流程，配备货架、收银台、模拟商品和仿真货币。银行服务区模拟取号、排队和简单业务办理，有柜台、ATM模拟机、银行卡和排队系统。医疗卫生区模拟挂号、候诊和就诊流程，设挂号台、诊室和药房模拟。餐饮服务区模拟点餐、用餐和付款，配餐桌、餐具和菜单。交通出行区模拟购票、乘车、换乘和过马路，设公交站、红绿灯和斑马线模拟。

两者同属生活适应与情景模拟类，但训练场景和目标层级不同。家政室模拟家庭环境，包括厨房、卧室、卫生间，训练目标为生活自理能力，如烹饪、清洁、穿衣、收纳，面积80至100平方米，核心设备有灶台、炊具、冰箱、洗衣机、衣柜、餐桌，教学方式采用任务分析法（将复杂家务分解为小步骤），属于个人和家庭层面的自理能力训练。社区情景室模拟社区环境，如超市、银行、医院、公交站，训练目标为社会生活技能，如购物、就医、乘车、排队，面积50至60平方米，核心设备有货架、收银台、ATM模拟机、公交站、红绿灯，教学方式以角色扮演驱动社会互动，属于社区和社会层面的适应能力训练。