两者同属多媒体数字康复训练类，但技术路线和应用侧重不同。AR沉浸式智慧教室采用增强现实、空间投影和全息技术，面积约30至40平方米，无需佩戴设备即可获得AR体验，能将抽象知识具象化，进行安全情境模拟，典型应用包括虚拟社交场景练习、3D可视化教学、虚拟参观和安全技能训练，以体验和情境模拟为主。多媒体智能康复训练室则运用体感捕捉、眼动追踪、脑电反馈和触控交互，面积更大，强调多模态人机交互和数据驱动的个别化康复，典型应用有体感游戏训练、语音驱动互动、眼动控制训练和脑机接口，能自动记录反应时、正确率和运动轨迹，生成分析报告。

精细动作训练室聚焦手部精细运动能力，包括抓握能力训练（捏取、三指捏、全手抓）、手眼协调训练（穿珠、插板、拼图）、手指灵活性训练（手指操、精细操作）、工具使用训练（剪刀、筷子、笔）、双侧协调训练（剪、系、扣）以及ADL导向训练（系扣板、拉链练习器、鞋带练习器）。配套产品含软件、服务包和11寸平板，面积50至60平方米。

与手工康复工作室关系密切，两者功能交叉，手工康复工作室以编织、串珠、折纸、木工等手工活动为载体，同时促进感觉统合、认知、语言及社交，是精细动作训练的艺术化延伸。建设时可根据预算二选一或合并建设。

结构化教室基于TEACCH方案理念，专为自闭症谱系及类似需求学生设计。它与普通教室的区别体现在：

· 设计理念：结构化教室采用物理环境结构化、视觉化日程和工作系统，而普通教室是通用教学环境；

· 物理分区：结构化教室设有独立工作区、小组教学区、休闲强化物区、过渡区和个人物品存放区，普通教室按课桌排列；

· 日程系统：结构化教室使用全天时间表（图卡加文字），可取下完成项放入“完成盒”，普通教室口头或黑板通知；

· 工作流程：结构化教室按“左到右”或“上到下”流程，任务放工作篮，完成后有明确强化，普通教室统一布置；

· 视觉支持：结构化教室用色纸和框贴标示工作区域，减少干扰，普通教室无特殊支持。

目标人群为自闭症谱系和沟通障碍儿童。

蒙台梭利教育法最早起源于对心智障碍儿童的研究与实践，与特教个别化教育高度契合。其核心价值包括：第一，“追随儿童”理念，以儿童为中心强调有准备的环境和自我教育，与特教IEP理念一致；第二，感官教育优先，蒙氏最初即从特殊儿童感官教育起步，对智力补偿和感知觉发展有多重效果；第三，教具自带错误控制，儿童可自主发现并纠正错误，减少外部评价依赖，降低挫败感；第四，五大领域全覆盖——日常生活（穿衣、倒水、系扣）、感官（粉红塔、色板）、数学（数棒、金色珠）、语言（砂字板）、文化科学（地理拼图、动植物卡片）；第五，混龄环境促进同伴学习和社交发展。面积40至50平方米，需配置全套蒙氏教具。

物理康复室提供物理治疗和作业治疗双模式服务。适合脑瘫儿童进行运动功能训练（步态、平衡、协调）和姿势控制；肢体残疾儿童进行关节活动度维持改善和肌力训练；脊髓损伤儿童进行轮椅技能和转移训练；骨科术后儿童进行术后康复；进行性疾病儿童进行功能维持和辅助器具适配。核心设备有PT治疗床、平行杠、站立架、阶梯训练器、功率自行车、平衡板、电动起立床、悬吊训练系统等，面积50至60平方米，需防滑地胶、安全绑带、墙面扶手和紧急呼叫铃。

建议面积110至120平方米，是所有功能室中需求最大的。原因有四：第一，需要容纳大型感统设备如旋转秋千、悬吊设备、滑梯、蹦床、平衡木、攀爬架、球池等，且设备间要保持安全距离；第二，儿童进行旋转、摇摆、跳跃等训练时需要充足缓冲区域，防止碰撞；第三，需要分区训练，前庭觉区、本体觉区、触觉区、视觉运动协调区需物理分隔；第四，要预留AI感觉统合测评与规划系统的评估工作台空间。

多感官教室是特教学校康复功能室的明星项目。核心设备分六类：视觉刺激设备包括泡泡管、光纤帘或光纤灯、灯光系统、投影设备；听觉刺激有音乐系统和自然声音发生器；触觉刺激包括触觉互动墙（不同材质、温度、振动面板）和振动床或水床；嗅觉刺激使用香薰系统；互动训练有互动地板和互动投影系统（地面或墙面）；控制系统是声光控制面板，可统一调控全室灯光、音乐和振动。面积要求60至80平方米，需专业声光隔音处理。

两者理论基础、训练方式和目标人群差异显著。多感官教室基于史露西伦理论，提供可控的多感官环境刺激（视觉、听觉、触觉、嗅觉），采用非指令性自由探索，分为放松和刺激两种模式，面积约60至80平方米，主要设备有泡泡管、光纤帘、互动投影、触觉墙、香薰系统、振动床，适合重度或多重障碍、无法参与传统训练的儿童，目标是感官唤醒、情绪放松和因果关系学习。

感觉统合训练室基于感觉统合理论，进行系统性运动训练，侧重前庭觉、本体觉和触觉，采用游戏化干预并形成“测评→训练→再评估”闭环，面积需60至120平方米，主要设备有秋千、滑梯、蹦床、平衡木、大龙球、触觉垫，适合自闭症、多动症、发育迟缓和学习障碍儿童，目标是改善感觉处理能力和运动协调性。

简言之，多感官教室偏被动沉浸放松，感统训练室偏主动运动训练。条件允许时建议都建，对重度障碍儿童多感官教室是唯一有效选择，对轻中度障碍儿童感统训练室效果更系统。